Связь поколений
Между учреждениями Беларуси и Росии давно налажены тесные связи. Высшие учебные заведения проводят совместные конференции, летние интенсивы, обмены педагогами, учавствуют в программах повышения квалификации. Четыре года назад создана Ассоциациация школ Российской Федерации и Республики Беларусь. Но комплексный форум, направленый на обмен эффективными образовательными и воспитательными практиками между академическими сообществами Беларуси и Росии, проводился впервые, поэтому его участники отметили значимость такого события. Проректор по международному сотрудничеству и образованию Тульского государственного педагогического университета имени Льва Толстого Жанна Фомичёва на открытии форума заметила, что пришло время сформулировать концепцию школы будущего, которая будет распространяться на учреждения двух стран в рамках Союзного государства. Необходимо подготовить молодое поколение, которое сможет справляться с новыми проблемами и угрозами, при этом чувствовать себя уверенно и развивать наши государства.
Новая геополитическая ситуация, современные технологии, рост объёма информации влияют и на образовательный процесс. «В быстро меняющемся, турбулентном мире и условиях атаки извне на наши ценности, на наши смыслы, педагогическое сообщество неожиданно оказалось на острие этого информационного противодействия, потому что, в первую очередь объектом этой атаки является молодёжь», — заметил руководитель Россотрудничества в Беларуси Юрий Макушин. Именно учитель должен научить ориентироваться в океане информации, находить то, что может быть полезным ученикам для развития и роста в будущей професии. В тоже время возросла воспитательная, идеологическая роль педагогов. Масштабные задачи легче решать сообща и поэтому глобальной целью форума Юрий Макушин определил объедение методических и идеологических подходов к наполнению учебного процесса, к патриотической работе по сохранению исторической политики.
Мероприятие проходило накануне Международного дня учителя, и как отметили его участники, стало прекрасной возможностью напомнить, что именно учитель может изменить мир к лучшему, причём использовать для этого разные подходы и инструменты. Традиционно педагоги являются связующим звеном между поколениями. Они изучают опыт, накопленный веками, подсказывают, как его использовать, при этом учат создавать новое, отвечая на вызовы современности и прогнозируя запросы будущего. Среди вопросов, поднятых на форуме — формирование гражданской позиции, этнокультурной идентичности, развитие функциональной грамотности и критического мышления, психологическая безопасность личности в образовательной среде, игропедагогика, работа с одарёнными детьми и инклюзивное образование. Опытом и эффективными практиками педагоги России и Беларуси делились на круглых столах, научно-методических семинарах, мастер-классах. Работали и дискусионные площадки. Спикеры рассказывали про совместные белоруско-российские исследования, вырабатывали подходы к решению ключевых задач, обсуждали идеи и проекты для дальнейшего сотрудничества.
Большое внимание сегодня уделяется и взаимодействию с родителями. В рамках форума прошёл отдельный семинар, посвященный лучшим практикам Союзного государства в этом направлении. Так, представители Беларуси рассказали про программу «Родительский университет», а гости из Тулы про проект «Библиотечка хороших родителей».
Возможности и риски
Особое внимание участники форума уделили инновационным подходам и цифровым технологиям, без которых нельзя представить школу будущего. Говорили они не только про новые возможности, которые получают педагоги при использовании цифровых инструментов и искусственного интеллекта, но и риски. Также была поднята проблема негативного воздействия зарубежных игр и мультфильмов на психологическое здоровье и развитие детей, навязывания чуждых идей. Разумеется, сегодня над ее решением должны работать не только педагоги, важно подготовить поколение отечественных разработчиков, которые смогут предложить нашим детям новые полезные игры и инструменты, создать искусственный интеллект, основанный на традиционных ценностях.
Проректор по учебной работе Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка Вероника Радыгина озвучила вопрос, который уже сегодня волнует педагогическую общественность: возможно ли будущее школы без учителя, могут ли его заменить роботы, искусственный интеллект, нейросеть: «Понятно, что учитель перестал быть единственным источником информации. Если перед ним сегодня стоит не только и не столько передача знаний, тогда в чём ключевая мисия учителя? Каков запрос будущего?». Поиск ответов на такие вопросы, помогает в том числе и определиться с тем, какие задачи сегодня стоят перед педагогами, и какие компетенции нужно формировать у учителей будущего. Есть сфера, которую не сможет заменить никакая нейросеть — это отношения между учителями и учениками, в процессе которых происходит формирование личности. Именно учитель помогает сформировать ценности, установки, пройти путь самоидентификации, в том числе национальной. Значит, меняются миссии и функции педагога, что важно учитывать в программе подготовки новых кадров.
«Важный вектором росийско-белорусского сотрудничества является работа с молодёжью. В настоящее время и в будущем важна реализация просветительских мероприятий по противодействию внешним информационным угрозам и негативному воздействию на молодёжь, — отметил первый секретарь — атташе по вопросам науки и высшего образования Посольства Российской Федерации в Республике Беларусь Андрей Малахов. — Необходимо развивать у подрастающего поколения навык аналитического мышления и критического анализа для противостояния фейкам, исскажающим нашу историю и влияющим на формирование личности». Он отметил важность системной работы в рамках Союзного государства по сближению учебных программ дошкольного, среднего и высшего образования по гуманитарным дисциплинам, таким как история, география, политология.
Воспитать патриота
Одна из главных дискуссионных площадок, на которой обсуждались задачи, что сегодня стоят перед учителями, была посвящена обмену образовательными практиками по формированию гражданской идентичности и традиционных славянских ценностей. На ней участники поделились опытом, наработанным в Союзном государстве.
Как отметила сопредседатель Ассоциации школ Российской Федерации и Республики Беларусь, директор минской гимназии № 1 имени Франциска Скорины Наталья Бушная, сегодня образование становится сферой социального конструирования, и от того, какую позицию занимает педагог, зависит будущее наших стран. Необычайна велика роль школы и в объединении общества. Поэтому сегодня в системе образования Беларуси ведётся большая работа, направленная на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.
Российские гости могли познакомиться с лучшими практиками в этом направлении на примере работы учреждений образования Минской области. Сегодня традиционные методы, такие как лекции, информационные, классные часы, беседы, дополняются интерактивными и цифровыми подходами для того, чтобы вовлечь учащихся в процесс изучения культуры, истории и достижений страны. В учреждениях проходят конференции, деловые игры, квесты. Ребятам нравится участвовать в исторических реконструкциях, посвящённых реальным событиям, которые проходили на территории их населённых пунктов. В Беларуси активно создаются военно-патриотические клубы. Только в Минской области их уже больше 160. Дети подключаются к поисковой работе. По каждому району собрана информация, связанная с геноцидом белорусского народа. Реализуются как общие для учреждений образования области патриотические проекты, так и отдельные инициативы учащихся. Например, школьники гимназии № 1 Любани вышли в финал республиканского проекта «100 идей для Беларуси» — они создали мобильное приложение INMEMORY для сохранения исторической памяти. С телефона по QR-коду можно узнать о фактах геноцида мирного населения Любанщины в годы Великой отечественной войны. Собрана информация о сожженых деревнях, данные о карательных операциях и преступлениях аккупантов, воспоминания свидетелей.
В области проводятся конкурсы на лучший музейный уголок, посвящённый теме геноцида в годы Великой Отечественной войны. Ребята создают литературные и художественные работы, связанные с патриотической тематикой, изучают историю своей семьи, пытаются при помощи современных технологий «оживлять» памятники. Школьники даже постарались воспроизвести картины художников с помощью компьютерной графики. 80-летию Победы посвящён проект, в рамках которого собраны истории о войне, о героях, чьими именами названы школы.
На примере работы школ Минской области можно увидеть, как информационные технологии востребованы в патриотическом воспитании. Создаются интерактивные музеи, образовательные программы, на новых ресурсах размещается информация о культурных объектах. Так, на сайте Минского областного института образования можно найти виртуальные путеводители, связанные с экскурсионными маршрутами Минщины. Интерактивнай ресурс «Звёздочка на карте Минской области» расскажет о памятниках военной истории. На таком же высоком уровне патриотическая работа ведётся во всей стране.
Елена Дедюля
