— Взаимодействие человека с природой и рациональное использование её ресурсов — глобальная проблема современности. Одним из аспектов её решения является экологическое воспитание. Насколько полно оно сейчас представлено в школах и детсадах?
— В нашей стране экологическая направленность заложена в качестве одного из основных принципов государственной политики в сфере образования. Согласно статье 17 Кодекса Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243-З (в ред. от 06.03.2023 № 257-З), воспитание нацелено на «формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося», что невозможно без ценностного отношения к природе, навыков рационального природопользования и защиты окружающей среды.
На текущий день экологическое воспитание является одним из важнейших направлений воспитательной работы в учреждениях образования. Оно пронизывает весь образовательный процесс, находя отражение в содержании учебных дисциплин, во внеурочной деятельности, функционировании школы и детских садов.
В республике разработаны Концепция образования в области окружающей среды и целый ряд программ по экологическому образованию и воспитанию, что содействует развитию системы непрерывного образования в данной сфере.
— Что Вы считаете наиболее важным в действующей концепции экологического воспитания?
— Основной целью экологического воспитания в нашей стране является развитие экологической культуры как важного компонента культуры человека в целом, формирование экологического мировоззрения населения. Необходимо создавать условия, позволяющие людям осознать, что именно они несут ответственность за всё, что происходит на нашей планете, что именно они могут сохранить её красоту и биоразнообразие для будущих поколений. Система экологического воспитания нацелена на формирование личности, которая в шкале ценностей ставит охрану жизни и среды обитания на первое место. В связи с этим возрастает роль педагога как носителя определённых знаний и навыков, направленных на расширение кругозора, информированности подрастающего поколения в вопросах сохранения окружающей среды, а также способствующих преодолению потребительского отношения к природе.
— Достаточно ли развита в нашей стране, на Ваш взгляд, проектная деятельность в области экологического образования среди детей и молодёжи?
— Формирование экологического сознания и экологической культуры среди подрастающего поколения неразрывно связано с исследовательской и проектной деятельностью, чему способствует участие в различных мероприятиях республиканского масштаба: экологической акции «Сцяжынкамі Бацькаўшчыны», конкурсе детских научно-практических проектов эколого-биологической направленности «Прозрачные волны Нарочи», юниорском лесном конкурсе «Квiтней, мой лес!», конкурсе юных геологов, дистанционном конкурсе по интерьерному дизайну и флористике «Зелёный дом» и др.
С 2007 года проводится республиканский конкурс «Энергомарафон» — уникальная площадка для накопления и распространения опыта педагогической и управленческой деятельности в сфере энергосбережения и экологии, воспитания культуры энергопотребления, стимулирования творческой и исследовательской деятельности обучающихся и педагогических работников в области энергоэффективности и охраны окружающей среды, а также активного продвижения Целей устойчивого развития.
С 2010 года в учреждениях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и дополнительного образования активно реализуется образовательный проект «Зелёные школы», направленный на формирование у обучающихся ценностного, ответственного отношения к природе, информированности в вопросах охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, привитие экологически правильного поведения. «Зелёные школы» способствуют формированию у подрастающего поколения активной социальной позиции при решении проблем в сфере охраны окружающей среды, обращения с отходами, сохранения биоразнообразия, энерго- и водосбережения, качества атмосферного воздуха.
Сейчас в нашей стране насчитывается более 680 учреждений образования, имеющих статус «Зелёная школа», причём лидируют Брестская и Гродненская области. Приобретение данного статуса — верный признак заинтересованности педагогов, учащихся и их родителей в повышении уровня экологической культуры, свидетельство стремления к экодружелюбному образу жизни. А главное, это подтверждает тот факт, что белорусское общество с каждым годом глубже понимает взаимосвязь человека и окружающей среды.
Широко представлено ученическое экологическое волонтёрство. В летнее время в рамках вторичной занятости учащихся работают экологические отряды. Большие возможности в реализации экологических инициатив подрастающего поколения предоставляют детские и молодёжные общественные организации: БРСМ, Белорусская молодёжная общественная организация спасателей-пожарных, БРПО. Именно школьники и студенты являются одной из самых активных социальных групп в осуществлении республиканских акций «Неделя леса», «Аднавім лясы разам!».
— С сентября 2024 года в Минске открылись профильные классы инженерной направленности, которые будут готовить специалистов сферы охраны природы и рационального природопользования. Необходимы ли такие факультативы в детских садах и начальной школе?
— Проведение факультативных занятий в дошкольных учреждениях у нас в стране не предусмотрено. Воспитанники постигают науку любви к природе через реализацию образовательных областей «Ребёнок и природа», «Ребёнок и общество» (компонент «Основ экономической культуры»), через организацию разнообразных объединений по интересам экологической направленности. Например, сегодня в Беларуси создана сеть дошкольных лесничеств — ещё один яркий пример не только формирования экологической культуры подрастающего поколения, но и реализации идеи ранней профориентации. Предполагается, что интерес ребёнка к изучению природы, заложенный в детском саду, будет поддержан и углублён посредством участия в практикоориентированной деятельности в рамках школьного лесничества. В дальнейшем это должно стать мотивацией для получения соответствующего образования в профильном ссузе либо вузе, определив таким образом его профессиональный путь.
Для учащихся начальной школы разработаны и реализуются программы факультативных занятий экологической направленности. Это и «Азбука Берегоши. Учимся экономии и бережливости», и «Я, энергия и окружающая среда», и «Экологическое краеведение» и др. Кроме того, ученики начальных классов во всех учреждениях общего среднего образования активно включаются в реализацию экологических акций: «Чистый лес», «Чистый двор», «Кормушка для птиц», «Скворечник», «Чистый берег», «Неделя леса», «Спасём леса для будущего» (сбор макулатуры), «Отходы в доходы» (сбор пластика и стекла) и т. п.
В целях формирования экологически образованной личности, осознающей ответственность за свой вклад в экологическую безопасность страны, готовой к исследовательским, коммуникативным и практическим действиям по сохранению и улучшению качества окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих людей, а также для расширения спектра экологических знаний учащиеся средних и старших классов учреждений общего среднего образования имеют возможность посещать факультативные занятия, такие как «Дикая природа Беларуси», «Лик Беларуси: экология и устойчивость», «Экологическая безопасность и здоровье человека», вступать в молодёжные объединения дополнительного образования, участвовать в работе школьных лесничеств, которые тесно взаимодействуют с лесхозами и другими структурными единицами Министерства лесного хозяйства Республики Беларусь.
Любовь к родной земле должна быть не на словах. Зародившись в сердце человека как искреннее восхищение окружающей красотой, она должна прорасти цветком благодарности за всё, что нам дано удивительной природой, и желанием это сохранить и преумножить. Только от нас зависит, какую Беларусь мы передадим нашим потомкам.
Александрина ПАРШИНА
Фото Антолия ДРИБАСА, Андрея ФЕОКТИСТОВА, из архива Натальи Тарасенко, пресс-службы Минприроды
